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第19章 军国主义的日军原子弹下无冤魂（第1页）

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“你能想象到遍都是碎肉和鲜血的画面吗？”书生又说。

猴子不吭声了，明显是被吓到了，他觉得自己之前的想法过于真了。

“臭小子，你以为的战争就是开开枪完了，那是会死人的，而且死的非常惨。多跟你陈哥学习学习，别种给自己种傻了。”

王老头忽然觉得书生也不那么书呆子了，看着也顺眼了许多。

“这是准备带着咱们去哪里？”夏远盯着四周的界，风雨飘荡的山河，草木在大雨下，被打的左摇右晃的。

“不清楚，杜连长也没有告诉我们执行的任务，这么快就要上战场了。”徐溜皱着眉头看，同样感觉到有些无法理解，什么都没说，就把他们派遣了出去。

徐溜推断，他们这是要直奔战场了。

都子弹了，大概率是要上战场了。

“四十师的其他部队没有出，只有我们兵营出了，我感觉咱们应该不是去上战场。”夏远站起身看了眼车队后方的城镇，在雨幕之中变得灰蒙蒙的，渐渐的看得并不清晰。

“你说的对，主力部队不出动，咱们到了战场上是没有任何意义的，应该不是去战场的。”徐溜赞同夏远的意见，他认为夏远说的是有道理的。

炮灰营虽然是炮灰，但也有作用，那就是给主力部队挡子弹，如果只是把炮灰营送到战场上，那么完全就是没有意义的。

如果有意义，大概率也是用来消耗敌人的有生力量。

卡车在泥泞不堪的公路上颠簸，色渐渐暗淡下来，一辆车冲进了泥泞的水坑里，前轮一下子栽了进去，车上的人挤成了一团，武器咯的人生疼生疼的，怒骂声此起彼伏。

司机从车上下来，跟兵营的营长说：“长官，轮子陷入了泥里。”

营长当即挥挥手让人下来推车，又让一些人去找石头垫在车轮下来，费尽周折才把这辆车从泥泞的水坑里拉出来。此时，雨下的更大了，豆子大的雨点非常密集的砸下来，大伙的衣服湿渌渌的，紧紧贴在身上，别提有多难受了。

车子还在路上颠簸，时不时的有卡车陷入面，耽误了不少时间。

一路就走到了大半夜，道路上竟是一些逃难的人，拖家带口的，淋着雨往西边跑，有的拉着木车，后面坐着枯瘦的老人和孩童，身下是行李，没有木车的就用人扛着，还有一些人甚至把家具也都带上了，那是一家人丁兴旺的主老财，身边还跟着一些按着枪的人，后面跟着十几辆牛车，车子上拉着的大到柜子，小到碗筷，女眷坐在一辆辆马车上。

而一些木车则完全是依靠人力拉着，夏远看着颇为感慨，封建和现代的碰撞就展现在了民国时期，一面是封建的清王朝，一面又是先进的资本主义社会，甚至是社会主义。

“逃难的人都走到了这里，怕不是距离战场越来越近了。”

越来越黑了，王老头心里也开始焦急起来，他想着，要不现在带着人从车上跳下去混入逃难的人群之中。

但前后都是卡车，他们这辆车处于中间的位置，后面的卡车灯开的明亮，照着车屁股，从车上跳下去，一定会被现的，思来想去，王老头最终是忍住了，这个关节点上逃跑，如果被现了，估计会被长官开枪打死。

长官出前就说了，当逃兵者，一律开枪射杀，现在逃跑，还是存在着一定的风险。

夏远察觉到了王老头的小动作，看了眼班里的其他人，牛海抱着枪，安安静静的靠坐在上，书生在打瞌睡，猴子用力的抓着枪，似乎有些紧张，其他人的目光若有若无的汇聚在王老头身上。

没想到班里居然有这么多人被王老头说动，估计这些人都是想要逃跑的人。

夏远没吭声。

炮灰营的存在让夏远都有些无法理解，哪怕是整个炮灰营的人都跑了，他也不会阻拦，国军的队伍充满了不公平，兵营里的人绝大多数都是从农村拉来的庄稼汉，少有是像牛海这样的人加入兵营。

所以，他们跑了活下去也好，至少比给那些主力军挡子弹好上一些。

这场战争注定是失败的，微操大师能把胡开局玩输，更何况是这一场大混战。

晚上的淞沪战场有些安静，日军在晚上停止了进攻，没有像美军那样的照明弹，飞机就无法在夜间进行作战，炮兵也无法对打击目标进行定位，所以，晚上的日军停止了进攻，这给了阻敌的国军喘口气的间隙。

淞沪战场的日军凶猛吗？凶猛，这一时期的日军单兵素养是数一数二的，甚至过了美军。

受到军国主义思想的影响，日本花了数十年的时间训练士兵，男子从小就接受训练，以备将来到军队服役。军国主义更是渗透到了日本的男孩日常生活方方面面，日本的玩具店几乎成了战争神社，玩具士兵、坦克、头盔、军装、步枪、高射炮、军号和榴弹等军事玩具应有尽有。日本男孩们用竹竿当步枪，在街上玩打仗游戏，有些孩子甚至把木棍捆在身后，然后把自己想想成执行自杀任务的‘人肉炸弹’，认为自己是为国捐躯的英雄。

有一名叫填枝元文的日本教师曾回忆，我在战争时期曾反复教育男生拼命学习，锻炼身体，征兵检查争取甲种合格，作为神兵奔赴战场，高喊‘皇陛下万岁’，光荣战死，让灵魂供奉在靖国神社，这才是日本男人的本色。

他们向学生灌输日本的定命运就是要征服亚洲，并作为最优秀的种族屹立于世界民族之林，而协助国家完成这一神圣使命是每个学生的责任。

他们教年龄小的男孩操作木制模型枪，教年龄较大的男孩使用真枪。学校的教科书成为了军事宣传的工具，有一本理书甚至以日本的版图为扩张的理由：“我们看起来就像是亚洲的先锋，勇敢朝太平洋挺进。与此同时，我们也随时准备保卫亚洲大6免遭外部侵略。”

日本的教育体制已经变得相当军事化，甚至渗透到了小学，从小学开始，日本小学生就要排成完美的队形，步调一致的摇旗行进。日本人对自己人也非常狠，为了让小学生听话，教师像具有虐待倾向的教官一样，打学生耳光，对学生拳打脚踢，或以竹棍、木剑抽打学生，这些都是司空见惯的现象。