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第五百九十四章 赠马魏地布局第一狩猎场和科举学院（第4页）

统治一个偌大帝国，每天处理的事情是以万件为单位的。

“这次模拟科举里，成绩不错啊。”司马尤点了点头。

时间是很快的。

上一次科举是康哲九年，那时候陛下可狠多了，皇室也杀，士绅望族也杀，愣是将各种制度都给落实了下去，带着大乾继续高展。

转眼间，现在已经是康哲十二年。

每四年一次科举，换而言之，明年就是下一次科举了。

而靠着那些权威报纸公布出来的科举消息。

司马尤在两年前想出了一个点子，就是“模拟科举”。

将十年前赵阳搞出来的学校制度给扬光大。

他创建了一个“科举学院”！

这个学院没有别的目的，就是主攻科举！一切都是为了能够通过科举！

学习的内容全部都是科举里可能出现的，而和科举无关的东西一点都不学。

每天早上固定练武，三餐健康配置，力求考生的身体健康！

甚至采取军事化管理，不允许考生将注意力放在那些非科举的事情上。

“三板斧理念，能不能在明年一战成名，证明这个教育理念的价值，就看明年的科举了。”司马尤颇为感慨。

他摸了摸自己的头，如今也已经有一小半变白了。

自从当了魏地的布政使后，司马尤就压力一直很大，处理的事情一直很多，没想到老得那么快。

而所谓的三板斧理念。

就是学习方法+授课+作业。

而这三板斧里，每一斧头都又有三部分。

学习方法三部分：诊断+改进+交流。

诊断：学生自查自己是否需要改进学习方法。

改进：对学习方法进行改进，得到更高效率的学习方法。

交流：和其余同学、老师交流学习方法。

这三部分不断循环。

授课三部分：老师钻研科举内容+授课+考试。

老师钻研科举内容：一大堆老师，拿着大把的工资，天天想着科举里可能会出什么考题。

授课：字面意思，在课堂上对学生进行授课，讲解科举内容，帮助理解。

考试：分小考和大考，将学生们的能力给呈现出来，供老师调整授课方向和学生调整学习方向。

最后，是作业。

作业又分为三部分。

分别是学案、作业和自习。

学案：排在位，预习明天的课程。

作业：巩固今天的学业，不可过多，确保有至少八小时的睡眠。

自习：学生自主做题，提升自我。

“一切……就看明年了。”

明年的科举，对于魏地科举学院而言就是一座大山。

若是能够翻过去。

那么科举学院就能够一战成名！

司马尤同样也很重视这个，不如说，这个体系就是他结合司马家对他的家教，然后改进出来的一套体系。

他自己就是这套教育体系的创始人。

“若是成功，那么，明年科举之后，魏地的教育产业将起飞！”

这是一次漫长的布局。

教育产业能不能成为好精怪产业一样的支柱产业，带领人口庞大的魏地起飞，战场就在明年科举！

翻过这座山，大乾将听到魏地的故事！